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2004年《广西贫困地区教育卫星宽带网资源应用研究（B类）》
课题研究指南
一、研究重点：
利用教育卫星宽带网教育资源为中小学各学科教学、学校师资培训和为当地经济发展服务应用的研究。
具体内容：
1.利用教育卫星宽带网资源开展中小学各学科教学的研究；
2.网络教学资源与文字教学资源优势互补的研究；
3.利用教育卫星宽带网资源开展校本师资培训的研究；
4.利用教育卫星宽带网资源为“三农”服务的方式研究；
5.采用教育卫星宽带网开展教学效果评估方法的研究；
6.利用教育卫星宽带网资源开展农村中小学远程教育的研究；
7.学生利用优质教学资源乍主、探究学习研究；
8.如何将教育卫星宽带网资源进行二次开发用于课堂教学的研究；
各学校也可根据总课题的研究重点和学校实际，自行确立校本研究内容。
二、阶段性成果
各子课题实验学校于2004年11月30日前向总课题组提交研究性论文一篇，课例一节（光盘或录像带），PowerPoint教学演示软件1个。
三、数据采集
（一）研究课的教学设计（含流程图）、教案、教学心得、学生作业、测验成绩、获奖记录。
（二）研究工作总结和阶段研究报告。
（三）资源下载、使用、保存方式记录。
（四）学生情况调查。
如学生在课堂上的行为观察记录、情感问卷调查、技能、知识测试记录、家长座谈会记录等等。
五、教育卫星宽带资源于课堂教学的内容、课时数和占全学年总课时数的百分比记录。
实验方案示例：
《探索基于教育卫星宽带网资源小学生自主学习模式》
实 验 方 案
桂平市逸夫实验小学课题组
课题提出及其意义
1.研究的背景、意义
进入90年代以来，高科技以前所未有的加速，“多媒体”和“信息高速公路”以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式！教育受到的影响也不例外。如何利用计算机网络技术促进学习者自主学习已经成为教育研究的热点。随着世界计算机技术发展的突飞猛进和教育思想的、教育理论的进一步现代化，教育领域中引人计算机网络技术并广泛运用于教育的各个方面已经成为必然的趋势。发达国家计算机辅助教学以初具规模，并日益完善，发展中国家和不发达国家不计算机辅助教学作为本国教育现代化的努力方向和奋斗的目标。美国、英国新加坡等国高科技的飞速发展，各类计算机上在各级各类学校的普及，为计算机网络学习的开展，提供了物质基础，网络化是这些国家计算机辅助教学的一大优势和特色。我国一些发达地区上海、北京、苏州等地也着力与这方面的研究，并初见成效。
面对这日新月异的数字化生存环境，担负培养21世纪接班人的学校该抓住机遇，充分应用现代信息技术增减创新型人才，全面推进素质教育。然而，基于网络的或基于现代信息技术的“教与学”的研究还处于初始阶段。特别是如何学会在数字化环境下的生存，如何学会在网络环境下学习。因此，教会学生学会利用网络资源进行自主探究学习，使学生由被动地接受信息转化为主动地接受信息，有着十分重要的意义。
应用多媒体和网络信息技术是本研究课题的研究支点。多媒体和网络技术由于能提供图文并茂的多种感官综合刺激；能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境；还能按超文本、超链接方式组织、管理学科知识和各种信息，形成强大的信息资源库，这不仅有利于学生的主动发现、主动探究，还有利于发展他们联想思维和建立新旧知识的联系，形成自主探究、自主学习、自主获取知识的能力。
2、理论依据
一是建构主义学习理论。其主张以学生为中心，学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。认为知识不是教师灌输的，而是学习者在一定的情景下通过协助、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构的。二是“有意义接受学习”理论、“动机”理论和“先行组织者”教学策略理论。这三种理论是以教师为中心教学结构的主要理论基础。我们坚持把这三种理论与建构主义理论结合起来，互相取长补短、优势互补，相得益彰，形成比较理想的基于Web的“主导——主体”网络教学结构。
二、研究目标及主要内容
研究目标：
1.改革传统教育思想和模式，构建新型的课堂教学结构。
2.使学生学会利用网络和资源进行自主探究学习，学会在网络中获取、分析、处理信息，提高信息素养。
3.开发、丰富学科资源，提高学习资源的利用率。
4.建设一支掌握现代教学理论和信息技术，而且有较高教学教研能力的师资队伍。
主要内容：
1.在建构主义学习理论和现代教育技术理论与方法的指导下，探索、构建在网络资源环境下的新型课堂教学结构。
2.学科教学软件的资源开发。
3.如何利用计算机网络，创设良好的学习环境和氛围，优化学生的学习活动与学习过程，激发学生的学习动机与学习自信心，使他们会学、乐学、勤学、善学。
4.如何丰富、应用、管理资源
5.探索构建对“教与学”的评价指标。
三、研究对象、范围及选择方法
研究对象：
1——6年级每个年级各2个实验班。97（1）、（2）班，98（1）、（2）班，99（1）（2）班，2000（1）、（2）班，2001（1）、（2）班，2002（1）、（2）班。
选择方法：随机取样。
研究范围：以语文、数学两学科为主，其他学科继后进行。
四、研究方法：
1.坚持分步实施，分层推进，抓好典型，示范带动的原则，结合本校实际，有计划、有步骤、有针对性的开展实验工作。
2.采用行动研究法为主，辅以经验总结法、观察法、调查法。
3.不进行对比实验，但实验班进行常摸自我前后对照。
4.严格按研究方案操作，按总课题组的评估法规范实施工作。
5.在实验过程中，制定好各项研究指标的检测量表，保证实验工作科学有效，教师实施工作顺利进行。
五、实施步骤及时间安排
1.准备阶段（2003.4——2003.6）
课题论证，申报课题，落实课题研究方案，落实实验人员、实验班，培训实验教师。
2.实施阶段（2003.9——2004.12）
进行实验前测，制定各项检测量表指标；上研究课，写出有一定价值的论文及阶段性经验总结。
3.实证阶段（2005.1——2005.12）
继续进行实验研究工作，重点进行实证研究。交流、研讨，形成阶段性成果。
4.总结与结题阶段（2006.1——2006.10）
收集整理资料，撰写实验报告，形成资源库，申报鉴定验收。
六、具体措施
1.认真抓好教师的培训工作，根据实验的要求，有计划的组织教师学习相关的教学理论的技能培训；积极参加总课题组举办的学习培训班。
2.认真抓好学生信息技术的教育工作。严格按要求上好信息技术课，形成必备的信息技术技能。
3.切实做好每个学期的研究工作，资料的收集和研究工作总结，按时向总课题组汇报。
4.每个学期组织不少于一次研究成果交流活动，以推动研究工作的发展、科学、有效。
5.积极筹集课题研究经费，保证课题顺利科学有效进行，收到预期效果。
七、预期研究成果
形成研究的实验报告、教案集、课例录象库、计算机语数学科教学资源库、论文集，学生基于计算机网络资源利用的学习成果集等。
附件三：
2004年《广西贫困地区教育卫星宽带网资源应用研究（B类）》
课题研究总结和2005年工作计划报表
课题编号： 单位名称：
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课题名称
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联 络 人
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联络电话
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E-mail
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| 二○○四年研究工作总结
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组织工作
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| 研究进度
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二
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五
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备注
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| 注：表格内不够填写可附另页。此表请于2004年11月30日前上报总课题组。
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