编者按
　　教师培训是促进教师专业发展的重要环节。当前我国的教师培训在培训内容和培训模式等方面存在诸多问题，同时也出现了许多积极有益的探索和尝试。本期月度报道呈现了教师培训走向多元和开放的态势。我们期待，在经历令人痛苦而又兴奋的“摸索”之后，我国的教师培训会发生一次深刻的嬗变，更好地服务于教师的成长。

    如今，走进很多学校，都会发现“培训是给教师最好的福利”或者类似的标语。随着教师专业化发展理念的深入人心，教师对培训的需求越来越大，新课程的实施使这种趋势愈加明显。培训是给教师最好的福利的理念已经为越来越多的学校和老师所接受。但是同时，不少中小学一线教师对目前的培训现状都表示不满。   
    那么，地方教育部门应该建立什么样的培训制度，才能正确引导供需双方，达到各取所需的目的？而培训机构应该提供什么样的培训才能让老师们满意？

    培训模式趋于丰富多样

    长期以来，各地的教师进修学校是从事教师培训的主力军。但是，近年来由于种种原因，教师进修学校这一传统培训机构的作用正在减弱，旺盛的教师培训需求又催生出一批新生的培训机构和培训模式。
　　　　作为一位名师，上海洋泾高级中学校长李海林参与的各种培训非常多。他把自己参与过的培训分为三类——“第一种，我称之为行政培训，就是地方教育行政部门组织的培训；第二种我称之为学院培训，一般是高校把老师们请到大学里去上课；第三种是市场化运作的教师培训模式，我称之为公司培训。”
    我们在采访中发现，除了这三种主要培训方式之外，还有多种培训形式在不断产生。中国教师报杜朗口教师培训基地就是这样的例子。两年来，杜郎口中学因其课堂改革而名扬大江南北，参观者也就随之而来，高峰时期，每日的参观者多达几百人。为了让参观者在短时间内更彻底和全面地了解杜郎口的改革模式，培训基地提供了为期七天的系统培训，安排课堂观摩、专家讲座，还为参观者提供亲自上课的实践机会。据经过培训的老师反映，这种培训取得了很好的效果。
    眼下，各种培训模式并不是相互独立存在的，它们之间也在相互借鉴、相互补充和相互结合。我们相信，教师需求的不断提高会催生出更多种形式的教师培训方式，教师培训市场正在走向多元和开放。

    不同培训各有优劣，“可选择性”和“服务性”是发展方向

    李海林认为，学院培训，一般是高校把老师们请到大学里来，往往就是我有什么东西就给老师培训什么，很少去研究老师们的需要。中科院心理研究所所长、中国心理协会会长张侃此前在接受本报采访时，也曾经谈到这个问题。他们目前也在做教师培训，但是，让他们感到头疼的是，研究机构对专家的考核体系是以他们的研究成果为标准，他们做培训不能列入工作业绩。所以，虽然背靠强大的专家队伍，他们却不能调动这些专家的积极性，也不可能有更多的精力投入到培训方面。而且，这个问题在短期内很难解决。
    “而行政培训是一种非专业的培训。而且，他们一般都是只能利用本地的资源，即使有行政区域外的，也是非常有限的，常见的方式是请一两个专家作一两次报告，他们可利用的资源非常有限。”李海林说。他认为，相对来说，公司培训已经显现出了一定的优势。“它的最大特点就是可根据当地的实际情况制订计划，或者提供菜单让当地选择培训方式”。
    上海南汇中学校长金辉则认为，这三种培训模式都有各自明显的优缺点。院校培训和政府培训的力量目前还是非常强大的。虽然公司培训打的是服务牌，但是公司的培训资源一时还达不到院校拥有的水平。政府培训的行政力量更是公司培训可望而不可及的。
    不管是什么样的培训，最终还是由市场来决定它的成败，说到底是由教师的需求来决定。说到教师培训未来的发展方向，上海建平中学校长程红兵认为，将来的教师培训应该是以校本培训为主，校本培训是有特色的培训。目前那种笼统的、统一的培训就不能满足要求了，学校需要教师培训机构能够提供更灵活的可供选择的服务。“可选择性”和“服务性”应该是教师培训的发展方向。

    新的变化产生新的问题

    就在前两天，本报编辑部接到内蒙古自治区一位中学校长打来的电话，他想安排学校的骨干教师参加有关新课程的培训，但苦于不知道去哪里找合适的培训机构，所以请我们帮忙。这也许是当下很多校长以及各级教育主管部门的困惑。孰不知，培训机构也面临同样的问题。 
    中科院心理研究所负责教师培训项目的田老师说，近年来他们开展心理教师的培训，了解到学校是非常需要和欢迎这种培训的，但是很多学校却苦于不知道到哪里去寻求这种培训和帮助，等到合作之后才觉得相见恨晚。而田老师他们也不知道该通过什么样的方式去了解哪些学校、哪些人需要这样的培训。田老师认为，现在培训供需信息通道是不畅通的，基本上都是在靠人与人之间来传递。
    再一个困扰培训机构的问题就是，目前国家对于教师培训机构没有资格认证，只要是一个经过工商部门批准的教育公司都可以做教师培训。这让培训市场变得鱼龙混杂，同时也造成培训机构在和地方教育行政部门的沟通上存在一些困难。“他们凭什么相信我们？”方略公司副总裁何大军说，他们也非常希望政府能够出台一些政策，给他们一个取得“资质”的机会。