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我市义务教育教学改革成效显著

[日期:2017-08-25] 来源:市教科所  作者:吴世昌  点击数: [字体: ]

近年来,在市教育局的正确领导下,贵港市教科所、县(市)区教研室认真履行“管理、指导、服务”职责,以迎接“教育均衡发展”评估工作为契机,以实施新课程改革为抓手,创新教研思路和方法,积极为全市义务教育阶段学校实施课堂教学改革牵线搭桥、出谋划策,努力促进全市义务教育学校教学质量的持续提升。

首先是抓好教师培训。通过多渠道、多形式的培训,使教师认识到,要提高教学质量,在观念上必须树立 “以生为本”“以学为主”的教育教学理念,着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想;在实践上,必须以素质教育的主阵地——课堂教学为突破口,彻底打破课堂教学的沉闷气氛,彻底改变一言堂,满堂灌、满堂练、满堂问的状况。

其次是在深化课堂教学改革、提高课堂教学效率方面进行了大胆的尝试。多渠道、多方位探讨适合我市县区、学校实际的课堂教学新模式,并结合各学科实际,确立课堂教学创新的基本思路,着力进行教学内容的最新整合,呈现了旨在提高课堂教学效率“百花齐花”的良好态势。比如,桂平市在全市中小学进行了“整体推进区域课堂教学改革实验”,积极探索中小学高效课堂教学新模式,建立“以学生为中心”的现代课堂教学理念,把课堂的自主权还给学生,初步取得了成效。又如覃塘区进行了多种课堂教学模式探索:覃塘镇的“快乐课堂3+1”课堂教学模式、三里镇的“151”课堂教学模式、五里镇的“三步六环节”课堂教学模式、覃塘一中的“5+1渐进式课堂”、覃塘三中的“三维五步”创新课堂、东龙初中的“五环”教学模式等。新的课堂教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,课堂教学焕发出新的活力。再如,港北区努力构建“以解决问题为目标,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为方法”的创建机制;开展“六项活动”,即扎实开展“课例引领、优课领先、同课异构、一课多轮、深度备课、问题研究”等研讨活动;推进“三多课堂研讨模式”,即开展课堂教学“多维度、多视角、多观察点”的“说、观、议”活动,形成“人人参与、共同研究、合力攻关”的新课堂创建氛围。平南县结合自治区A类立项课题“小学作文复述训练”,进行了小学阶段系列作文探索,结集出版了“两本”研究成果。港南区引进“先学后教,当堂训练”的学案导学模式,学生是课堂的主人得到了较好的体现。

再次是切实加强课程建设。比如,港北区以学区为主,以校为本,着力提高课程建设领导力,指定学区、学校专人负责国家、地方、校本三级课程建设,教育局定期进行检查,把开齐课程开足课时作为推进素质教育,促进学生全面和可持续发展的关键节点。同时,切实加强音体美等学科教学,联合教师培训中心,举办各种的形式的培训班,探索了重组式、拓展式、镶嵌式、交叉式等三级课程优化组合方式,开发校本课程多套,如:荷城小学开发的《荷小,美丽童年开始的地方》《学生求生避险防爆安全指导手册》、西江小学的《情满西江,让梦飞翔》等校本课程及相应的教材,彰显了学校办学特色,促进了学生全面发展和个性发展。

   

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