慕毅飞

2005年我国识字者图书阅读率仅为48.7%，自1999年以来，首次低于50%；“没时间读书”的主要是青少年，其中20岁至29岁的年轻人最多，占54.2%；有40%的大一学生，暑假半个月，没读一页书(8月30日和31日的《中国青年报》)。国民阅读的三大尴尬，由此而出。

一是最该读书的时候没人读书。

现代化的过程，应该是国民素质的提升过程；而国民素质如何，很大程度上取决于有多少人读书、是哪些人在读书和他们读些什么书。有人统计过，犹太人平均每人每年的阅读量为65本书，而我国国民的阅读量仅为5本书，这还包括了学生的教科书、练习册。应对知识经济的到来，不能不读书；要实现民族的复兴，更不能不读书。最该读书的时候，却没人读书，这不能不是一大尴尬。

二是最该读书的人不读书。

据说，6至12岁是人的阅读丰沛期，只要遇到感兴趣的书，他们都会喜欢；但这些小学生被过早地抛在无涯的题海中，想读也读不成。现在，中学生能把每天的作业做完，就谢天谢地了，一切的课外书都被叫做“闲书”，中学生哪有这“闲”工夫？进了大学，能一页不落地读完专业课的书，已属凤毛麟角。再说，在世人眼里，学生不读书，叫不务正业，有了工作，读不读书无所谓。超过半数的识字国民不读书，反映的正是这一尴尬。

三是最该读的书没人读。

在48.7%的识字人口中，不少人是考什么，读什么；怎么考，怎么读。没有工作的，为了就业读；有了工作的，为了晋级、职评、提拔读。要是什么也不为，很可能就什么也不读。快餐化、娱乐化，更是颠覆了传统的读书生活。原著要简本，名著要戏说，聪明的读书方法，竟然是“让李敖去读书，我们来读李敖”。一面拒绝经典，一面盲从跟风：幼儿读卡通，少年读玄幻，青年读时尚，剩下的读读排行榜——这到底是出版业的尴尬，还是整个国家的尴尬呢？